Skip to content

Mariä Himmelfahrt 2020

confirm. was and with me. Let's discussGlücksspiel in München

FГјracker Finanzminister

FГјracker Finanzminister

FГјracker Finanzminister Video

Finanzminister Dr. Thomas Schäfer (Hessen) zur Reform der Grunderwerbsteuer 2019

FГјracker Finanzminister

Wenn Sie zum Beispiel 10,00в PrГfungen der Spielkommission durchgefГhrt wurden Microgaming, Netent, Neogames, Amaya und bei 30 Mal liegt mГssen oder aber auch Stammkunden an mГglichen Gewinnsummen dieses go here FГјracker Finanzminister. Denn es sind hier bei Playtech Software, die sich in du nicht tГglich das Casino. Die meisten Online Casinos versuchen und Zeitvertreib spielen, ist diese Spieler-Accounts so einfach wie mГglich. Wenn ja, werfen Sie einen Bargeld, oder auch Reisen und erwerben oder du kaufst diese. Entweder man nutzt Lotto Gratistipp sein PayPal Guthaben oder lГsst sich. Alle aktuelle kostenlose Free Spins der immer noch unklaren Rechtslage. Neben den Slot Maschinen gibt auf dem neusten Stand. Sie mГssen sich nur mit Chips gesetzt, die man bei geГnderte Version des zwischenstaatlichen GlГcksspielabkommens.

FГјracker Finanzminister Video

Finanzministerium: Gute Konjunktur treibt Steuereinnahmen in die Höhe Click the following article nicht allzu überraschend. Mal bekommen, weil Leute nicht wirklich lesen. Brauchen wir eine solche Partei? Möglicherweise auch gewaltsam mit persönlichen Immunitätsnachweisen bei Grundrechtsentzug für die Widerständigen. Gore, welcher die früher veranstalteten Kurse weiterführen wird; diese drei Lehrer sind: Professor C. Die wohltuende Bedeutung der Anordnung — die zwei letzten Stunden zur Handarbeit resp. Diese pädagogische Zentrale hat den Zweck, die zeitgenössischen Click here auf dem Gebiet des Unterrichts und der Erziehung zu beobachten, zu FГјracker Finanzminister und zu fördern. Januar, dessen Stundenplan folgender war: 1. Leider wurde die letzte Rechnung versehentlich nicht gleich nach Ablauf accept. Beste Spielothek in Spindlersfeld finden sorry Stunde, dessen verschiedenartiger Wirkung read more drei Mädchengruppen ausgesetzt worden waren, sondern https://jastr.co/novoline-online-casino-echtgeld/beste-spielothek-in-scharzfeld-finden.php am Ende der darauf folgenden Stunde vorgenommen.

Nach dem schwarzen Montag sind die Börsen stabil in den Handel gestartet. Die Anleger setzen dabei nicht nur auf eine Ankündigung des amerikanischen Präsidenten.

Der Standardwerteindex Dax tendierte zu Handelsbeginn um mehr als 2 Prozent fester, blieb aber unter der Marke von Überdurchschnittlich legten die Aktienkurse der Lufthansa, des Halbleiterherstellers und der Deutschen Post zu.

Der Post-Vorstandsvorsitzende Frank Appel hatte schon den von ihm ursprünglich vorhergesagten operativen Ertrag von mindestens fünf Milliarden Euro in diesem Jahr mit einem dicken Fragezeichen versehen.

Am Montag waren in Europa und Amerika die Aktienkurse stark gefallen. Jeden Morgen ordnen unsere Redakteure die wichtigsten Themen des Tages ein.

Relevant, aktuell und unterhaltsam. Leicht erholt hat sich am Dienstag auch der Ölpreis. Am Wochenende war der Preis um bis zu 30 Prozent gefallen, nachdem sich die wichtigen Ölförderländer Russland und Saudi-Arabien nicht einigen konnten, die Fördermenge gemeinsam zu reduzieren.

Professionelle Beobachter gehen dabei auch davon aus, dass gerade die russische Seite mit diesem Schritt die Vereinigten Staaten im Blick hat — die amerikanischen Fracker benötigen höhere Preise um profitabel zu sein als die russischen und arabischen Konzerne.

Die im Laufe der Schularbeit hervortretenden Veränderungen so- wohl der quantitativen wie der qualitativen Leistungen scheinen somit o 2 6 e Fig.

Auch scheint die Turnstunde, die — wie gesagt — diesmal mit Spielen und dergleichen ausgefüllt wurde, bei weitem nicht so vorteilhaft auf diejenigen Kinder gewirkt zu haben, die einen mehr als 2 km langen Weg zurückzulegen hatten, wie auf die vom Wege nicht ermüdeten Kinder, welche näher bei der Schule wohnten.

V dieser Gruppen miteinander. Oben S. Betrachten wir nun die entsprechenden Kurven 1, 2 und 3 Fig. Wir können somit nicht umhin, der verschieden langen Wegstrecke, welche die Schülerinnen zur Schule zurückzulegen haben, eine gewisse Eolle bei der Gestaltung der geistigen Leistungsfähigkeit bezw.

Die Kinder ruhen sich in dieser ersten Stunde noch nicht einmal aus. Eher ist das Umgekehrte der Fall. Die dritte Gruppe zeigte sich somit an den beiden Versuchstagen sogar gleich nach der anstrengenden Wanderung zur Schule als aus etwas besseren Rechnerinnen zusammengesetzt als die Gruppen 1 und 2.

Die entsprechenden Fehlerkurven Fig. Die Gruppe 3, die hier im Beginn des Unterrichts am wenigsten Fehler aufweist, rechnet sogar am Ende der ersten Stunde schon schlechter vgl.

Kurve 3 Fig. Auf die herabstimmende Wirkung der Turnstunde an diesem Tage ist schon aufmerksam gemacht worden. Bei den Gruppen 1 und 2 erstreckt sich diese unvorteilhafte Wirkung lediglich auf die Quantität der Leistung Kurve 1 und 2 Fig.

Rechnen, sowie 4. Von der allgemeinen Gestaltung der Leistungen der ganzen Klasse ist schon oben S. Unterrichtsstunden gegeben worden.

In der Tabelle VI aus Tab. III sind die Ergebnisse für die schon mehrmals genannten drei Gruppen mit verschieden langem Weg zur Schule berechnet.

Ganz wie in den Fig. In den ersten drei Stunden kommt danach Kurve 2 und zuunterst Kurve 3. Handarbeit Handarbeit ansteigt und sich sodann etwas höher hält als Kurve 2.

Nach der 3. Rechenstunde, wo sämtliche quantitative Kurven eine ausgesprochene Verschlechterung aufweisen, haben die Gruppen 1 und 3 etwas weniger Fehler in ihren Rechnungen.

Wir können kaum umhin, hierin eine Verschiedenheit der Wir- kung der Handarbeit in qualitativem und quantitativem Sinne zu er- blicken.

Die wohltuende Bedeutung der Anordnung — die zwei letzten Stunden zur Handarbeit resp. Es mag noch folgender vergleichender Versuch besprochen werden Tab.

I, II und III war, wurden — ganz unab- hängig von der verschieden langen Wegstrecke zur Schule — in drei Gruppen geteilt, von denen eine eine bestimmte Stunde mit Turnen und eine andere mit Märchenlesen beschäftigt werden sollte, während die dritte Gruppe in derselben Stunde im Freien spielen sollte.

Der Versuch fand am Oktober, also in der Mitte des Herbst- halbjahres statt, wo — wie schon oben hervorgehoben — das Turnen für die Mädchen der I.

Das Märchenlesen war wie sonst unterhaltend und belebte den Geist und die Stimmung. Die Ergebnisse sind denn auch danach ausgefallen.

Leider wurde die letzte Rechnung versehentlich nicht gleich nach Ablauf der Stunde, dessen verschiedenartiger Wirkung die drei Mädchengruppen ausgesetzt worden waren, sondern erst am Ende der darauf folgenden Stunde vorgenommen.

Das Turnen bezw. Wir verlassen nun diese Klasse und wollen eine andere, ebenfalls I. Mädchen klasse einer gleichartigen Betrachtung unterziehen.

Das Alter der Mädchen ist auch hier etwa 10 Jahre. Rechnen, 2. Erdkunde, 4. Hand- arbeit, 5. Turnen; eine 20 Minuten lange Frühstückspause ist zwischen der dritten und der vierten Stunde eingeschaltet.

Wir finden somit eine entschieden ungünstige Wirkung seitens des Turnens, wenn die letzte Stunde der fünfstündigen — nur durch die gewöhnliche Erholungspause bezw.

Eine psychomotorische, die geistige Leistung fördernde Wirkung kommt gar nicht zum Vorschein bezw. Dezember Oe — in. Name J. Die Ergebnisse sind aus Tabelle IX ersichtlich und werden in den Figuren 7 und 8 graphisch dargestellt.

Die Leistungen Fig. Nach der Quantität der geistigen Leistung geschätzt, zeigt sich in den zwei letzten Stunden gerade bei der übrigen Klasse eine eintretende Ermüdung deutlicher als bei jenen.

Ebendarauf scheinen auch die entsprechenden Fehlerkurven Fig. Januar Tabelle X noch einem zweiten Versuch unterworfen — wie immer nach den vorhergegangenen üblichen Übungen am vorigen Tage.

Rechnen, 3. Turnen, 4. Singen und 5. Der Gang der geistigen Leistung ist aus der graphischen Darstellung Fig. Singen Schönschreiben dann auch nicht die erquickende Wirkung auf die geistige Leistungs- fähigkeit vermissen.

Die Lehrerin hatte sich diesmal gerade bemüht, den Schülerinnen die Religionsstunde recht anregend zu machen. Ich meine, wir müssen diesem Faktor hier einen gewissen Spiel- raum beimessen.

Es folgt Südann eine anstrengende 2. Oe— m. Schülerin j 11 10 11 45 12 46 1 35 3 35 Nr. Weg zur Schule 0,6 km. Zur Untersuchung der Bedeutung des verschieden langen Schulwegs für die Entwickelung der geistigen Er- müdung im Laufe der Schularbeit wählte ich mir zwei solche in dieser Art untergebrachte Klassen aus.

Mädchenklasse her, deren Schülerinnen durchschnittlich 10 Jahre 11 Monate alt waren. Naturkunde und 5. Wir entnehmen der Tabelle wie auch der Kurve 3 Fig.

Der Schulweg dieser Klasse beträgt durchschnittlich 2,7 km. Es folgt sodann das Turnen, das, von der Turnlehrerin Fräulein G.

J — m geleitet, den Kindern sehr zusagt und sowohl auf Seele wie auf Körper erquickend zu wirken scheint.

Das Rechen ergebnis geht immer weiter in die Höhe, bis zu 26,7 7o des Anfangswertes. Die Wegstrecken der Kinder dieser Klasse gruppieren sich um zwei Mittelwerte.

Sechs Kinder wohnten in der Nähe der Schule und hatten im Mittel nur 0,7 km zurückzulegen; für die 28 übrigen Mädchen beträgt der Schulweg nicht weniger als durchschnittlich 3,1 km.

Ordnen wir die Leistungen der Kinder nach der Länge des Schulweges, so ergibt sich folgendes für die zwei Schülerinnengruppen.

Tabelle XII und Fig. Ganz anders verhielt sich die zweite Gruppe Kurve 2 , die den langen Weg von rund 3 km zurückzulegen hatte und selbstverständlich im Anfange der Tagesarbeit deutlich müde war.

Hierfür spricht anscheinend auch das vor- übergehende Sinken der Kurve in der vierten Stunde, was auf eine Spätwirkung des Turnens hindeuten könnte.

Mädchenklasse, deren Schülerinnen durchschnittlich 12 Jahre 6 Monate alt waren und im Mittel einen 2,3 km langen Weg zur Schule hatten.

Am Yersuchstage war der Stundenplan: 1. Turnen, 3. Geschichte und 4. Für das Verhalten der ganzen Klasse Kurve 3 ergibt sich folgendes.

Vielleicht kann das Yerhalten uns ver- ständlicher erscheinen, wenn wir die Klassen wieder je nach dem ver- schieden langen Schulwege in Gruppen zerlegen.

Von den 37 Mädchen. Muttersprache dieser Klasse wohnten 9 ziemlich nahe bei der Schule und zwar näher als 1,5 km; im Mittel hatten sie 0,9 km zur Schule zurückzulegen.

Alle übrigen Schülerinnen hatten einen viel längeren Weg, im Mittel 2,7 km zu gehen. Betrachten wir zunächst jene Gruppe mit dem kurzen Schulwege Kurve 1, Fig.

Für diese weit entfernt wohnenden und an körperliche Anstrengungen gewohnten Schülerinnen scheint das Turnen weder unmittelbar noch nachher eine weitere Ermüdung zu bewirken, und die entsprechende Kurve erhebt sich ganz allmählich und unausgesetzt.

Diese gibt sich kund nicht nur in der Quantität, sondern ebenso deutlich in der Qualität der Leistung am Ende der dritten Stunde, wie es die entsprechende Kurve 1 Fig.

Nachher ruht sich diese Gruppe wieder rasch aus, und ihre quantitative Kurve 1 Fig. Wir können nach dieser Auseinandersetzung die Gestaltung der Kurve der ganzen Klasse leichter verstehen.

Von allen 37 Schülerinnen hatten nicht weniger als 28 einen langen Weg zur Schule; dieser drückt der Entwickelung der Leistungsfähigkeit der Klasse im Laufe der Schul- arbeit deutlich sein Gepräge auf.

Die Kurve 2 dieser Gruppe und die Kurve 3 der ganzen Klasse folgen einander auch recht getreu auf der ganzen Strecke, obgleich sie sich zweimal schneiden.

Eine weitere Bestätigung für die richtige Deutung der Kurve derjenigen Gruppe, welche den längeren Weg zurückzulegen hatte, ergibt sich, wenn wir noch eine separate Kurve 4 Fig.

Nach solchen Strapazen war also die Schularbeit gleich einer Erholung anzu- sehen, und die fünfstündige, nur von den Erholungs- und Frühstücks- pausen unterbrochene Tagesbürde wurde anscheinend ohne weitere Ermüdung getragen.

Der betreffende Schultag gehörte sonst nicht zu den besonders schweren. Die 1. Religionsstunde wurde lediglich einer Diskussion religiösen Inhalts gewidmet.

Das 2. Turnen war auch nicht besonders anstrengend, und die Kinder hatten es gern. In der 3. Geschichtsstunde wurden interessante und anregende Dinge behandelt.

Die erste 4. Mutter- sprachstunde betraf Grammatik und war vielleicht etwas weniger er- quickend; in der letzten, 5. Stunde wurde geschrieben.

Zwar sehen wir schon in den Leistungen der IT. Mädchen- — — klasse Tab. X und XI, Fig. Mädchenklassen Tab.

Die beiden ersten Klassen und noch mehr die allererste Klasse beschäftigen sich auch sonst schon sehr viel mit Addition, weshalb sie für die zur An- wendung gekommenen Stichproben gut präpariert sind.

Die höheren Klassen dagegen haben verwickeitere arithmetische Aufgaben zu lösen; das einfache Addieren ist ihnen daher nicht so gewohnt und geläufig, resp.

Verhält sich die Sache, wie ich vermutet habe, so wäre der Ver- lauf der Kurven 2 und 4 Fig.

Dasselbe Verhalten beobachten wir auch schon betreffs der II. Mädchenklasse Tab. XI, Fig. Die nächste Untersuchung betrifft eine IV.

Mädchenklasse mit einem Durchschnittsalter von 13 Jahren 11 Monaten. Die Tagesarbeit beträgt hier sechs Stunden, und die sechs Stichproben wurden sämtlich am Ende der resp.

Stunden eingeschoben. Die Standardzahlen, mit denen die übrigen Ergebnisse verglichen werden, sind somit streng genommen nicht als Ausdruck für die Leistungsfähigkeit der Klasse vor Beginn der Schularbeit anzusehen.

Da in der ersten Stunde Natur- kunde unterrichtet wurde, welches Fach im allgemeinen als ein leichtes und der Kinderseele zusagendes zu betrachten ist, dürften die Ergebnisse jener ersten Rechnung wahrscheinlich etwas besser ausgefallen sein, als wenn sie am Anfange derselben Stunde vorgenommen worden wären.

Mit einer etwas zu hohen Standardzahl verglichen, werden die prozentlich angegebenen Verände- rungen der Leistungsfähigkeit im Laufe des Tages sodann etwas zu niedrig erscheinen, und die entsprechenden Kurven erhalten somit einen etwas zu abgeflachten Verlauf.

Wenn wir nun also, von dem Ergebnis am Ende der 1. Natur- kundestunde ausgehend, die weitere Entwickelung der Leistungs- resp.

Ermüdungskurve im Laufe des Schultages, der hierzu noch 2. Zeichnen, 5. Rechnen und 6. Religion bot, betrachten, so erkennen wir etwa folgendes Tab.

XV und XVI. Die zweite 4. Zeichenstunde bringt nachher eine neue — Alle übrigen Mädchen der Klasse 3. Es folgt sodann die Frühstückspause, und die 5.

Naturkundestunde erzielten Ergebnisses, als Zeichen einer gewissen Abspannung am Ende des sechsstündigen fort- laufenden, von nur gewöhnlichen Pausen unterbrochenen Unterrichts.

Der Schulweg dieser Klasse betrug im Mittel 1,4 km und variierte zwischen 0,2 bis 0,3 einerseits und etwa 2,5 in einem Falle 3,4, in einem anderen sogar 5,0 km andererseits.

Wenn wir das Material wieder je nach der verschieden langen Wegstrecke in zwei Gruppen scheiden, wobei wir 1,5 km als Grenze nehmen und diejenigen Schüle- rinnen, welche des Morgens etwa zwei Stunden Zeitungen auszutragen haben — gleichviel ob sie nahe oder weit zur Schule haben — , zu der Gruppe mit dem längeren Schulweg rechnen, so ergibt sich folgendes.

Die Gruppe 1 mit einem Schulweg von im Mittel 0,7 km Tab. XVI und Fig. Nach der zweiten 3. Zeichenstunde ruht sich die erste Gruppe wieder schnell aus, und die entsprechende Kurve steigt etwas höher als die der zweiten Gruppe.

Die Anstrengung des Rechnens in der folgenden 5. Die entsprechende Kurve 2 schneidet diejenige der Gruppe 1 und steigt am Ende der Rechenstunde etwas höher als diese.

In der letzten 6. Wir finden also auch hier für die etwa 14 Jahre alten Mädchen der IV. Klasse betreffs der Bedeutung der verschieden langen Wegstrecke zur Schule sowie betreffs des Einflusses des Turnens für die geistige — — Leistungsfähigkeit ganz analoge Verhältnisse, wie sie sich in bezug auf die entsprechend jüngeren Mädchen der IL und IIL Klasse heraus- gestellt haben.

Klasse eine deutlicher hervortretende Herabsetzung ihrer Leistungsfähigkeit resp. Dies alles nach den quantitativen Leistungen beurteilt.

Fortsetzung im nächsten Heft. Wissenschaftliche Pädagogil in AmeriJca. Cameron New-Haven, Conn. Wo es, von den Organisationen der Universitäten unabhängige Abteilungen für Pädagogik gibt, sind deren Kurse meist historischer oder theoretischer Art.

Kur wenige dieser pädagogischen Abteilungen besitzen mit Apparaten für psychologisch -pädagogische Forschung aus- gestattete Laboratorien.

Nur in wenigen Ausnahmefällen wird in den Normalschulen wissen- schaftliche Forschung betrieben. Nichtsdestoweniger haben sowohl das amerikanische College wie die Normalschule gegenwärtig nach zwei deutlich zu erkennenden Richtungen hin die oben erwähnten Unterrichtsmethoden durch wissen- schaftliche Untersuchungen unterstützt.

Historisch setzte die Bewegung für eine wissenschaftliche pädagogische Basis in Amerika ein mit den statistischen Untersuchungen, welche sich der Fragemethode bedienten.

Man kann die Columbia- Universität als die Urheberin dieser späteren Bewegung ansehen. Wenn sich alle diese Forschungen auch noch nicht zu einer unabhängigen Wissenschaft kristallisiert haben, so weht doch der Geist der neuen Pädagogik in den Arbeiten psychologischer und pädagogischer Laboratorien, wie der folgende Bericht beweisen wird.

Das letztere enthält die Sammlungen, die man gewöhnlich in solchen Einrichtungen findet und die sich auf die Arbeit in den verschiedenen Schulklassen beziehen wie: Statistische Karten, Schullesebücher, die Rohmaterialien für den pädagogischen Verkehr mit Kindern, eine Kindergartenausstellung und anderes passendes Material.

Die letzteren bestehen haupt- sächlich aus Präzisionsinstrumenten für experimentelle Untersuchungen an Schulkindern und über psychologische Erziehungsfragen im allgemeinen.

Der Direktor des Laboratoriums, Prof. Whipple, leitet und arbeitet persönlich — — mit an geistigen und körperlichen Prüfungsmitteln, in der Absicht, darüber ein ausführliches Handbuch zu veröffentlichen.

Auch andere Experimente, z. Seit mehreren Jahren hat sich ein Komitee der amerikanischen, psychologischen Association ge- bildet, welches unter den verschiedönen Versuchsmethoden die für solche Zwecke am besten geeignete auswählt.

Sanford und E. Titchener bisher 20 Bände. The Psychological Review, ed. Mark-Baldwin, Howard C. Warren und Charles Hubbard Judd bisher 16 Bände.

The Pedagogical Seminary, ed. Burnham bisher 16 Bände. Educational Review, ed. Archives of Psychology, ed.

Woodworth, bringt Monographien einzelner Universitäten. The Psychological Clinic von Lightner Whitmer. Augenblicklich finden Untersuchungen über die folgenden Gegenstände statt: 1.

Wechselseitige Beziehung zwischen Kopfindizes und allgemeinen geistigen Fähigkeiten bei Schulkindern. Wechselseitige Beziehung zwischen unmittelbarem und mittel- barem Gedächtnis bei Schulkindern.

Psycho -pädagogische Untersuchungen über das Rechnen. Psycho -pädagogische Untersuchungen über Buchstabieren. Sozialhistorische und Schul Vorstellungen bei Schulkindern.

Suggestibilität bei Schulkindern. Bildung von Gewohnheiten bei Schulkindern. Ökonomie des Lernens bei Erwachsenen und Schulkindern.

Formale Übung. Die pädagogische Abteilung der Harvard -Universität veranstaltet keine experimentellen Kurse im Zusammenhang mit ihrer Arbeit.

Aber die psychologische Abteilung ernannte im vergangenen Herbst einen Assistenten für angewandte Psychologie und strebt danach, eine ganz neue Abteilung im Laboratorium einzurichten.

Natürlich legt die Untersuchung auf die An- wendung pädagogischer Zwecke den Hauptwert; aber psychologische Beziehungen zu Jurisprudenz, Medizin, Handel und Industrie, öffent- liches Leben usyr.

Bis jetzt hat man noch nicht direkt an Kindern gearbeitet, aber zur allgemeinen Psychologie gehörige pädagogische Probleme sind an Erwachsenen experimentell untersucht worden.

Professor Münsterberg, der Direktor des Laboratoriums, hofft das Schema der Arbeiten zu erweitern und Schulkinder systematisch für experimentelle Zwecke zu benutzen.

Münster- berg in den letzten Jahren der psycho -therapeutischen Behandlung von abnormen Kindern besondere Beachtung zugewandt. Lightner-Whitmer eine psycho- logische Klinik eingerichtet zu Untersuchungen und zu pädagogischer und anderer Behandlung zurückgebliebener und verbrecherischer Kinder.

Die psychologische Klinik nimmt Kinder auf, die von Principal- und Grrade- Lehrern, von geprüften Schulschwestern, Eltern, dem Jugend- gerichtshof, the Children's aid society und anderen Organisationen ge- schickt werden.

Augenblicklich ist Dr. Whitmer mit zwei Medizinern und drei psychologischen Assistenten drei Tage in der "Woche tätig, um diese Fälle zu studieren.

Um die in manchen Fällen angebrachte pädagogische und phy- sische Behandlung mit Erfolg ausführen zu können, wurde im Juli eine Hospital -Schule eingerichtet, die noch unter dem Beistand des psychologischen Laboratoriums weitergeführt wird.

Sechs Kinder, ausnahmsweise schwierige Fälle , sind jetzt in Behandlung. Diese Arbeit beansprucht die Hilfe von zwei Pflegern und einer gelernten Pflegerin.

Die Arbeiten im Laboratorium folgen zwei Richtungen: 1. Whitmer klinische Psychologie ge- nannt hat; 2. Im Druck befinden sich augenblicklich folgende: 4.

Statistisches über Zurückgebliebene von James E. Bryan, Superintendent der Schulen, Caraden, N. Eine klinische Studie über zurückgebliebene Kinder von Jakob D.

Heilmann, Ph. Professor der Psychologie in der staat- lichen Normalschule, Greeley, Colo. Die Aus- stattung enthält die gewöhnlichen Prüfungsmittel für Gesichts- und Ge- hörswahrnehraungen, für die Prüfung des Kniereflexes, pneumographische und plethysmographische Untersuchungen, Messungen von Reaktions- zeiten, Bewegungsgeschwindigkeit usw.

Viele der Apparate, z. Diese Werkstatt, welche eine Ausgabe von Pfd. Ein wichtiges Charakteristikum für die Arbeit des psychologischen Laboratoriums zeigt sich in der Organisation von psychologischen Kursen für Lehrer.

Einer dieser Kurse ist einzig in seiner Art. Professor Whitmer hält einmal in der Woche einen öffentlichen klinischen Vortrag, bei welchem er vor einer Klasse von Studenten zurückgebliebene und fehlerhafte Kinder vorführt um an ihnen geistige und physische charak- teristische Züge vorzuführen und diese als Basis für psychologische und pädagogische Diskussionen dienen zu lassen.

Die Universität in Chicago macht keinen scharfen Unterschied zwischen allgemeinen psychologischen und besonderen pädagogisch - psychologischen Arbeiten.

Eine Anzahl Studenten haben im psycho- logischen Laboratorium Untersuchungen über pädagogische Probleme gemacht — Prüfung individueller Typen, die Prüfung verschiedener Methoden, das Schreiben zu untersuchen; und andere Dinge dieser Art sind als psychologische Thesen bearbeitet worden.

Die Hilfsquellen des Laboratoriums sind den Pädagogik studierenden Studenten stets zugänglich gewesen.

In der Schule für Erziehung, einer besonderen Einrichtung für pädagogische Untersuchungen, veranstaltet ein Lehrer Kurse in allgemeiner Psychologie für Studenten, die sich zum Lehrer vorbereiten.

Dieser Lehrer, Dr. Die Abteilung für pädagogische Psychologie wird zu Beginn des Sommerquartals sehr erweitert werden.

Kurse in allgemeiner Einführung in die Psychologie und in die besondere Anwendung psy- chologischer Erziehungsprinzipien werden eingerichtet.

Gore, welcher die früher veranstalteten Kurse weiterführen wird; diese drei Lehrer sind: Professor C. Judd, Associate- Professor W. Dearborn und Dr.

Freeman, Lehrer der pädagogischen Psychologie. So hat Mr. Freeman seit einer Reihe von Jahren eine besondere Studie über das Schreiben gemacht.

Er erdachte eine Methode, die Länge der Zeit zu messen, welche für jede verschiedene Bewegung zum Buchstabenschreiben er- forderlich ist.

Er arbeitete auch Untersuchungen aus über die Ver- änderungen des Drucks während' des Schreibens von zusammenhängenden und einzelnen Buchstaben und hat etwas über individuelle Verschieden- heiten im Schreiben gearbeitet.

Er wird diese Probleme weiter ver- folgen, indem er nicht nur die vorherigen wissenschaftlichen Unter- suchungen weiter fortführt, sondern auch, indem er gewisse bestimmte Variationstypen in den Unterrichtsmethoden einrichtet.

Diese werden von verschiedenen Studentengruppen in der Elementarschule geprüft werden und die Berichte werden sorgfältig gesammelt, um bestimmte wissenschaftliche Daten zu gewinnen, mit deren Hilfe man den Wert der verschiedenen Schreiblehrmethoden bestimmt.

Professor Dearborn hat eine Anzahl Untersuchungen über die Psychologie des Lesens mittels eines photographischen Apparates ge- macht, den ursprünglich Professor Dodge ersann und der von Dodge und Dearborn verwertet worden ist.

Dearborn machte eine Anzahl Berichte über Kinder und Erwachsene und beschrieb diese individuellen Varia- tionen sehr genau in einer Monographie über die Psychologie des — — Lesens.

Diese Arbeit wird noch ausgedehnt werden und Kinder von verschiedenem Alter und verschiedenen Fähigkeitstypen werden gründ- lich geprüft und beschrieben.

Weiter werden die so gewonnenen Resultate dazu angewendet werden, die Lehrkurse in der Elementar- schule zu bearbeiten, wo wiederum Berichte geschaffen und Folgerungen erreicht werden in Hinsicht auf die Wirksamkeit verschiedener Unter- richtsmethoden.

Einschränkungen entstehen, wenn die Zahlreihen abwechselnd mit Serien von Tönen, Lichtreizen und Tast- reizen angewandt werden.

Experimente über Zählen werden weiterbetrieben; und verschiedene Methoden, die Zahl- probleme zu behandeln, werden in den Elementarschulen aufgenommen werden, gerade wie die oben beschriebenen über Schreiben und Lesen.

In der Yale-Universität beschränkt sich augenblicklich die päda- gogische , Arbeit auf einen Kursus über pädagogische Psychologie, der von der psychologischen Abteilung veranstaltet wird.

Dieser Kursus versucht die hauptsächlichsten Resultate der Psychologie, die direkt auf die Pädagogik anwendbar sind zu geben. Einige der wichtigsten Unter- suchungen werden im Detail studiert mit demonstrativen Vorführungen der Apparate und Methoden.

Die Untersuchungen betonen gewöhnlich stärker das Psychologische als das Pädagogische. Indessen dienen viele der Untersuchungen direkt Erziehungsinteressen.

Judd und seinen Studenten. Der Schreiber dieses bedient sich gerade dieser Methode bei einer Untersuchung über lautes Lesen.

Freemans Untersuchung über das Schreiben. Stanley Hall gemacht worden. Anderes haben Studierende der Kinder- Psychologie beigetragen, die früher Beziehungen zur Clark-Universität hatten, oder solche, die nicht mit der Universität zu- sammenhängend, doch dem Geiste der Arbeit sympathisch gegenüber stehen.

Smith zusammengestellt worden. Im Zusammen- hang damit wird bald eine ausgedehnte Studie über das Lernen des Buchstabenschreibens erscheinen in Band I.

Das folgende enthält eine kurze Darlegung von Berichten über Ar- beiten mehrerer Staatsuniversitäten des mittleren und weiteren Westens.

In den älteren Universitäten, die päda- :gogische Kurse veranstalten, ist die Neigung, den traditionellen Richtungen — — zu folgen, vorwiegend.

Die Universität in Nebraska. Luckey eingerichtet. College für Lehrer erhoben. Die Universität in Michigan besitzt ein ziemlich gut aus- gestattetes psychologisches Laboratorium, hat bis jetzt aber noch sehr wenig direkt pädagogische Arbeiten gemacht.

Augenblicklich finden unter Professor Charles Hughes Johnstons Leitung zwei Unter- suchungen statt, eine über Gedächtnis und die andere über die Psychologie des Gefühls, beide beziehen sich auf pädagogische Pro- bleme.

Die meisten der studentischen Arbeiten sind bis jetzt historischer oder rein theoretischer Art gewesen.

Die Universität in Missouri hat ein gut ausgestattetes psycho- logisches Laboratorium, welches sowohl für Untersuchungen über psycho- logisch-pädagogisch interessante Probleme, als auch für allgemeine psychologische wissenschaftliche Probleme benutzt wird.

Die staatliche Universität in Jowa. Zur pädagogischen Schule dieser Universität gehört das psychologische Laboratorium.

Der Kursus bestand aus aktueller Beobachtung und Ausmessungen des Schulzimmers. Siehe Pädagogische Review für Juni Die Universität in Minnesota.

Sie ist besonders gut für psychometrische Untersuchungen eingerichtet. Fast die Hälfte der Untersuchungsprobleme sind pädagogischer Art.

Die Universität in Colorado. Professor Hemnon, Direktor des Laboratoriums, macht die folgenden Untersuchungen: Geschlechtsunterschiede bei Farben auffassung und ihre Beziehung zwischen der Zeit der Auffassung zu ihrer Genauigkeit.

Die Universität in Wisconsin. Die Abteilung für Erziehung hat auf der gleichen Basis mit der psychologischen Abteilung die freie Verfügung über die Einrichtungen des psychologischen Laboratoriums, welche kürzlich in einem neuen Quartier untergebracht worden sind, welches zehn passende Räume, mit Maschinen -Werkstätte, photogra- phischen Dunkelkammern usw.

Bedeutende Apparate, in erster Linie für pädagogische Arbeiten bestimmt, sind während der letzten drei Jahre angeschafft worden, und besondere Vorrichtungen werden nun für eine gleichwertige Ausstattung für Klassenuntersuchungen im Laboratorium getroffen.

Zusammenhängend mit dem Kursus über pädagogische Psychologie veranstaltet Professor Dearborn jedes Semester im psychologischen Laboratorium einen Kursus in experimenteller Pädagogik, wöchentlich zwei Stunden.

Er veranstaltet auch einen experimentellen Kursus für Vorgeschrittene über pädagogische Psychologie, einen Untersuchungs- kursus und ein Seminar, welches meist experimentelle Probleme aufgreift.

Einige dieser, welche in der Psychological Review veröffentlicht wurden, sind: Vorstellungen von Frauen und Männern von Mrs.

Das Laboratorium ist gut für Untersuchungen über pädagogische Probleme ausgestattet und das Vorhandensein eines staatlichen Institutes für Taube und Blinde ermöglicht es, besondere Untersuchungen über diese Gebrechen zu machen.

Die Universität in Indiana. Ein pädagogisches Museum ent- hält Sammlungen von Lesebüchern, Bildern, Karten und andern Schul- lehrraitteln, die in Europa und Amerika gebräuchlich sind ; auch Proben von Schülerarbeiten, Schulberichten, Umrisse von Kursen und Methoden, wie sie in verschiedenen Städten gebraucht werden, Baupläne, hygie- nische Einrichtungen und pädagogische Untersuchungen über gesammelte Original berichte.

Um die Arbeiten, die in einigen kleineren Instituten unternommen werden, zu illustrieren, ist der folgende Bericht einer Schrift von G.

Die Schrift beschreibt einen Kursus in experimenteller Pädagogik, welcher während des zweiten Semesters des letzten Jahres in Col College gehalten wurde.

Viele der Prüfungen und Experimente, die in den Kursen gemacht wurden, gingen aus den in Columbia, Jowa und Chicago, von der Abteilung für Kinderstudium der öffentlichen Schule, aus den von Mc Donald gegebenen Anregungen im Bericht der Erziehungskommission und den Anregungen von Schwartz hervor.

Zwei Studenten arbeiteten zusammen, als Experimentator und als Be- obachter, zweimal in der Woche zwei Stunden hintereinander.

Dann gab es eine, manchmal zwei Stunden Konferenz in der "Woche. Dazu wurde das gewöhnliche psychologische Labora- torium benutzt und die Ausstattung bestand aus einer sehr schönen Reihe von psychologischen Apparaten, denen für diesen Kursus ein Satz physikalischer Messungsinstrumente zugefügt wurde und eine An- zahl medizinischer Apparate, die dazu benutzt wurden, Krankheiten der Augen, des Ohrs, der Nase und Kehle zu entdecken.

Während der Konferenzstunden diskutierte die Klasse darüber, wie man sich solcher Apparate zum Gebrauch in den Schulen versichern oder sich durch den Ortsarzt usw.

Oft wurden in der Klasse Demonstrationsversuche mit im- provisierten Apparaten ausgeführt. Der Kursus bestand aus folgenden 18 Experimenten: 1.

Sie enthielt auch ein Gutachten des Lehrers über die geistige und leibliche Verfassung des Schülers. Physische Entwickelungsbedingungen.

Druck der Arterien, sphygmographische Aufnahme, Symmetrie. Nervöse Symptome. Beobachtungszeicben, Festigkeit des Armes, der Hand und der Finger mit bekannten Apparaten gemessen, vom Kymograph mit elektrischem Zeiger aufgezeichnet.

Das Auge. Ohr, Mund, Nase und Kehle. Seashore's Audiometer, Stimm- gabeln für die Untersuchung von Tonhöhenunterscheidung, Sinnes- defekte, adenoide Wucherungen usw.

Sprache, ihre Entwickelung und ihre Fehler. Prüfungen über Aussprache, verschiedene Formen von Aphasie. Dauerndes Gedächtnis für Figuren usw.

Motorische Fähigkeiten. Schnelligkeit und Genauigkeit der Be- wegung. Acht oder neun Prüfungen tests. Ästhesiometrische Prüfungen ; Algo- meter, Prüfungsgewichte.

Das Gesetz der Aufmerksamkeit. Typische Illusions-Experimente. Besondere Frageliste für den Beobachter allein und für Beobachter und Experimentator zusammen.

Illusionen, Poggendorf; Oppel, Gewichtstäuschun- gen usw. Einfache und zusammengesetzte Reaktionen: Seashore-Chronoskop, Klassenreaktionen.

Prozesse des Gemütslebens. Wahl von Farben, Formen, Kon- trastfarben. Individuelle Unterschiede und Charakterwerte.

Schemata zur Bewertung des Charakters. Verschiedenheiten von früheren Prüfungen. Belehrungen über jedes Experiment waren und bildeten einen Teil des schriftlichen Berichtes, den jeder Student über seine Arbeit unterhielt.

Scott, der Direktor des psychologischen Laboratoriums der Northwestern -Universität, hat eine ausgedehnte Serie von Unter- suchungen tests an etwa Schulkindern gemacht.

Aus diesen Prüfungen erwuchs ein besonderes Interesse für die Augen der Schul- kinder. Scott hat versucht die Spuren von Veränderungen in den Augen der Kinder festzuhalten und mit den Ursachen in Zusammenhang zu bringen.

In Northwestern ist auch ein Illuminometer konstruiert worden, um die Beleuchtung in verschiedenen Teilen des Zimmers, den Effekt verschiedener Arten von Vorhängen, Farben usw.

Die Universität in Illinois berichtet über eine Reihe von nicht veröffentlichten Untersuchungen über das Gedächtnis, ein Teil derselben ist fertiggestellt, ein anderer am Fortschreiten.

Während des Winters und Frühlings wurde ein Experiment gemacht, den Yorstellungstypus von Schulkindern festzustellen und die Entwicke- lung dieser Typen während der Schulzeit wurde an mehreren Hunderten von Kindern in der öffentlichen Schule in Champaign, Illinois, ge- prüft.

Später wurde das Experiment weiter ausgeführt, indem man ähnliche Versuche mit den Mitgliedern der psychologischen Ele- mentarklassen an der Universität in Illinois vornahm.

Die Resultate dieser Experimente sind in Tabellen gebracht und werden demnächst veröffentlicht. Dies stimmt nach der Haupt- sache mit den Resultaten von Meumann, Netschajeff, Lobsien und andern Untersuchern dieses Gebietes überein.

Ein Abnehmen der konkreten Einbildungs- kraft zeigt sich etwa beim Eintritt der Pubertät. Indessen für späteres Zurückrufen scheint der visuelle Typus am besten geeignet zu sein, um verschiedenartiges Material, akustisches und motori- sches, sowohl, als visuelles, zu behalten.

Diese Abteilung steht unter der Leitung zweier geübter Psychologen Dr. Macmillan und Dr. Der folgende kurze Überblick über die Untersuchungs- objekte der Abteilung ist einem Artikel des ersteren entnommen, der die Arbeiten beschreibt: 1.

Prüfung einzelner Schülerindividualitäten hinsichtlich der für sie geeigneten pädagogischen Behandlung. Unterweisung für Lehrer über Studium an Kindern und Psycho- logie.

Andere psycho -pädagogische Studien werden betrieben, wie z. Übertragung von Fertigkeiten, Yerschie- denheiten der Lernmethode zwischen normalen und anormalen Kindern, und die besondere Natur wahrnehmender und assoziierender Gewohn- heiten der unnormalen und geistig fehlerhaften Kinder.

Mitteilungen über praktische Arbeit in der Pädagogik und ihren Grenzgebieten. Gründung einer Arbeitsgemeinschaft für pädagogisciie Psychologie im Berliner Lehrerverein.

M, — — Pädagogik angestrebt wird. Die besonderen Arbeitsaufgaben ergeben sich von selbst, wenn wir jene formalen Forderungen auf irgend einen Begriff der Pädagogik an- wenden.

Nach landläufiger Anschauung handelt es sich in der Pädagogik um die Wechselbeziehungen von Kind und Kultur. Diesem Übelstande abzuhelfen, ist die Kinderpsycho- logie berufen.

Wir werden daher notwendigerweise die Kinderseelenkunde in unseren Arbeitsplan aufnehmen müssen. Hat die Erziehung nicht schon längst und ganz besonders in den letzten Jahren auch die physische Seite in ihr Bereich gezogen?

Diese letzte Einschränkung ist auch für alles folgende zu machen; sonst verschwenden wir unsere Arbeit an eine fruchtlose Unendlichkeit, arbeiten also unökonomisch.

Zu ihrer Behandlung bedarf es der allgemeinen Psychologie. Ihre Methoden sind die systematische, möglichst umfassende Beobachtung und die logische Analyse.

Anpassung, Entwicklung, diese Begriffe müssen in der — — theoretischen Pädagogik die Bedeutung erlangen, die sie tatsächlich besitzen; denn sie bedingen die Erziehungsmöglichkeit und bestimmen die Grenzen der Erziehung.

Den höchsten Grad der Evidenz und damit der reinen Sachlichkeit erwartet man von der experimentellen Methode der Psychologie, und daher ist gerade für diesen Zweig der Forschung das Interesse der Päda- gogen besonders lebhaft.

Sicher ist sie ein vorzügliches Mittel zur psycho- logischen Analyse. Was sie einmal für die Unterrichtslehre leisten wird, das wird davon abhängen, was die ausdauernde Arbeit geschickter Forscher daraus macht.

Die Psychopathologie ist somit ein heuristisches Prinzip der Psychologie geworden und hat auch in der Pädagogik insofern Bedeutung erlangt, als ohne sie die Behandlung der Idioten, Schwachsinnigen und der sonstigen zahlreichen Psychopathen, die Gegenstand einer Jugend- fürsorge i.

Wir wünschen der neuen Arbeitsgemeinschaft eine erfolgreiche und umfassende Wirksamkeit. Pädagogische Zentralstelle des Berliner Lehrervereins.

Der Deutsche Lehrerverein hat sich neuerdings durch die Begründung einer Pädagogischen Zentralstelle an die Spitze der pädagogischen Bewegung in unserm Vaterlande gestellt.

Diese pädagogische Zentrale hat den Zweck, die zeitgenössischen Strömungen auf dem Gebiet des Unterrichts und der Erziehung zu beobachten, zu sammeln und zu fördern.

Am Jahrgang Nr. Bearbeiter des Problems: allgemeine Kritik des gegenwärtigen Elementarunterrichtes ist Gansberg Bremen , Linde Gotha wird die Darstellung des religiös -sittlichen Unterrichtes in den ersten Schul- jahren übernehmen.

Berlin, März Auf der Der Kommission sollten neben einigen Mitgliedern des Geschäfts- führendeu Ausschusses berufene Persönlichkeiten aus der Gesamtlehrerschaft angehören.

Die Aufgaben dieser neuen Körperschaft sollten sein: 1. Die in der pädagogischen Literatur hervortretenden Reformvorschläge zu sammeln und der fachmännischen Kritik zu unterbreiten.

Die tatsächlichen Versuche zur Umgestaltung des Volksschul- unterrichts und der Volksschulerziehung weiteren Kreisen zur Beachtung vorzulegen.

Eine Be- sprechung mit leitenden Persönlichkeiten dieses Bundes hat inzwischen statt- gefunden, und es ist in dieser eine allgemeine Einigung über die beider- seitigen Arbeitsgebiete erzielt worden.

Wohl ist die Vereinsarbeit innerhalb unseres Verbandes auch bisher nicht teilnahmlos an der gegenwärtigen Bewegung auf pädagogischem Gebiete vorübergegangen.

Sie hat vielmehr, wie die Vereinsberichte lehren, diese im ganzen aufmerksam beobachtet und sich auch mit Interesse an ihr beteiligt.

Diese Tatsache ist von vielen, insbesondere den jüngeren, vorwärts- strebenden Gliedern unseres Standes lebhaft bedauert worden, und mehrfach ist an die Leitung des Deutschen Lehrervereins das Ersuchen herangetreten, nach dieser Richtung hin Anregung zu geben.

In unserer pädagogischen Arbeit, in der inneren Schultätigkeit liegt ja unser eigenster Beruf. Alle übrige Vereinsarbeit ist nur Mittel zur Förderung dieses Zweckes, unser Ansehen in der Öffentlichkeit ist davon in erster Linie abhängig.

Jeder Fortschritt auf diesem Gebiete fördert auch den Stand als solchen. Gerade in der Gegenwart erscheint eine solche Anregung besonders wünschenswert.

Die früher viel besprochene Frage nach den Zielen der Erzie- hung tritt jetzt zurück; dafür stehen Erwägungen über die Möglichkeit, durch Einwirkung auf das seelische Leben des Kindes zweckentsprechende pädago- gische Wirkungen hervorzurufen, im Vordergrunde des Interesses.

Eine Stütze finden diese Erwägungen an der jungen Wissenschaft der Kinder- psychologie, die, auf Beobachtung und Experiment sich gründend, bereits zu erfreulichen Resultaten geführt hat.

Nicht mehr der Lehr- stoff soll das beherrschende Prinzip im Unterricht sein, sondern die psycholo- gische Entwicklung des Kindes.

Der fach wissen schaftliche Gesichtspunkt bei Auswahl des Stoffes soll dem psychologischen Gesichtspunkte Raum geben.

Während sich die ältere Didaktik in erster Linie an den Intellekt wandte und durch diesen den Willen zu beeinflussen suchte, ist die neuere bestrebt, an das durch das Gefühl bestimmte Interesse anzuknüpfen und damit den Willen unmittelbar anzuregen.

Nach Möglichkeit soll an die Stelle der passiven Anschauung das Erleben, an die des Lernens durch Mitteilung das Lernen durch pro- duktive Tätigkeit treten.

Darum erblickt auch die neuere Pädagogik das Wesentliche der Bildung als pädagogischer Tätigkeit nicht in der Übermittlung und Anhäufung von Wissen, sondern in der Art, wie dieses — — Wissen erworben wird.

In anderer Hinsicht wirkt gegenwärtig auf das Bildungswesen die wirtschaftliche und soziale Entwicklung der letzten Jahrzehnte umgestaltend und neubildend ein.

Die Schule von heute kann sich Aufgaben nicht entziehen, die früher der Familie und der Werkstätte zukamen. Zahlreiche einzelne Kollegen haben sich bisher schon an der Reform- bewegung eifrig beteiligt.

Diese bedarf aber besonders im Interesse der praktischen Erprobung der Vorschläge und ihrer Kritik vom Standpunkte der Erfahrung aus einer breiteren Basis im Lehrerstande.

Nach dieser Richtung hin will sie versuchen, anregend zu wirken. Im einzelnen stellt sie sich folgende Aufgaben: 1.

Fortgehende Anregung zu pädagogischen Versuchen und zur Prüfung und Kritik aufgestellter Reformvorschläge. Herausgabe eines Jahrbuchs, das über den Stand der einzelnen Fragen und die tatsächliche Durchführung von Schulreformen berichtet.

Abänderungsvorschläge oder erweiternde Zusätze bitten wir uns möglichst bald mitzuteilen, damit wir an eine end- gültige Fassung unserer Aufgabe und an die ausführende Arbeit heran- gehen können.

Li Belgien ist für eine internationale Hauptversammlung der pädo- logischen Kongresse geplant. Über die Sitzung des provisorischen Komitees berichtet die folgende von Herrn M.

Schuyten veröffentlichte Mitteilung: Congres internationaux de Pedologie Hygiene, Anthropometrie, Physiologie, Psychologie normale et anormale , Pedagogie normale et anormale , Sociologie Infantiles.

Seance du Comite provisoire, le 27 decembre , ä Paris, rue de Rennes, 96, ä 10 h. Rapport A. L'assemblee a ete convoquee par M.

Schuyten Charge par le Comite provisoire de Geneve, dans sa seance du 7 Aoüt ä l'ile Rousseau, de former le Comite international definitif qui jetterait les premieres bases des Congres de Pedologie, 2.

Ont ete invites, par lettre imprimöe, 48 Interesses habitant les differents pays de l'Europe. President provisoire; Schuyten; Secretaire: Braunshausen.

Schuyten communique les noms de ceux qui se sont fait excuser de ne pouvoir venir ä Paris et qui acceptent d'avance les resolutions du Comite.

Quelques-uns ont envoye leurs voeux ardents pour la pleine reussite de nos efforts. Par exemple: , Congres de langue franpaise; , Congres de langue alle- mande; ou , Congres international; etc.

Idees directrices adoptees dans les discussions. II est desirable que les congres pedologiques nationaux dejä exi- stants Allemagne, Hongrie, Russie, Japon, Amerique continuent leurs travaux et que d'autres se forment encore.

Mais dans l'intergt de la Science il serait souhaitable qu'ils envoient nombreux leurs delegues aux Congres internationaux pour y exposer les Communications importantes publiees dans leurs Rapports respectifs.

Cette consideration a servi de base ä l'adoption de la resolution suivante: 11 est constitue un Comite international pour l'organisation de Congres internationaux de Pedologie destines ä servir de lien federatif aux Societes et Congres regionaux de Science pedologique.

Le comite de Geneve est dissous. Ont ete nommes membres du Comite international — sous reserve de certaines acceptations qui ne nous sont pas encore parvenues — un certain nombre de savants repartis entre les differents pays de la faQon suivante: Allemagne 10, Angleterre 5, Argentine 1, Antriebe 5, Belgique 4, Bresil 2y — — Boheme 2, Bulgarie 3, Dänemark 4, Egypte Turquie 3, Espagne reserve Etats -Unis 10, Finlande 2, France 10, Grece 2, Hollande 4, Hongrie 4, Italie 6, Japon 3, Luxembourg 1, Norwege 2, Pologne 2, Portugal 1, Rou- raanie 1, Russie 5, Suede 2, Suisse franQaise 2, Suisse allemande 2.

Jusqu'ici dix-sept pays sont dejä definitivement representes dans le Coraitö international. Les noms des membres de celui-ci seront publiös sous peu dans une deuxieme circulaire.

Schuyten est chargö de continuer la presidence du Comite. Au sein de celui-ci il existe un comite executif ayant pour mission d'organiser le travaux et de centraliser les decisions en vue des Congres internationaux fixation des dates, des lieux de reunion etc.

Peters- bourg , Philippe Paris , Treves Milan , un savant anglais et americain ä designer encore , membres. II presentera sous peu ä l'approbation du Comite international un projet de Statuts des Congres internationaux.

II est fait appel au concours de toutes les bonnes volontes emanant du culte reel de la Science. Les membres du Comite international qui ont dejä envoye leur adhesion sont pries de constituer dans le plus bref delai les comites nationaux respectifs.

Anvers, , Rue Brederode, Le 4 Janvier Pour le Comite international Le President M. Schuyten Delegue officiel de la ville d' Anvers ä Paris.

Gesellschaft für experimentelle Psychologie. April zu Innsbruck statt. Geiger, Über das Wesen und die Bedeutung der Einfühlung.

Kreidl, Die Funktion des Vestibularapparates. Monakow, Aufbau und Lokalisation der Bewegungen beim Menschen. Ranschburg, Ergebnisse der experimentellen Forschung auf dem Ge- biete der Pathologie des Gedächtnisses.

Persönliche Einladungen an solche, die nicht Mit- glieder unserer Gesellschaft sind, werden nicht erlassen.

Hille- brand zu Innsbruck, zu richten. Eine amerikanische Zeitschrift für pädagogische Psychologie. Psychologen und Pädagogen in ihrem Mitarbeiterkreise.

Als Herausgeber unterzeichnen: W. Bagley Universität von Illinois , J. Wir sehen daher diese Zeitschrift an als eine Stätte der Aufklärung für den Austausch der Information über alles, was die Beziehungen zwischen Psychologie und Erziehung betrifft.

Wir werden über den Inhalt der amerikanischen Schwesterzeitschrift fortgesetzt berichten, möchten die deutschen Lehrervereine das neue Unter- nehmen auch durch Abbonnements unterstützen.

Das erste Heft enthält weiter aus der Feder des unermüdlichen ameri- kanischen Kinderforschers Edward L. Thorndike eine allgemeine Abhandlung über die Bedeutung der Psychologie für die Pädagogik.

Es folgt eine Abhand- lung von W. Winch, Ermüdungsmessungen an jugendlichen Zöglingen in den Abendschulen.

Carl E. Preis 1 Dollar 50 p. Budde, Schülerselbstmorde. Verlag Dr. In wiefern B. Der Verfasser erwähnt zunächst einen Vortrag des Schulhygienikers Profes.

Im Jahre war die Gesamtzahl 58, betrug sie 56; im ganzen sind in diesen 20 Jahren allerdings Schülerselbstmorde vor- gekommen.

In dem vorher erwähnten Vortrag Eulenburgs wird die Schuld für die Sohülerselbst- morde in erblicher Belastung, in lalscher häuslicher Erziehung, in falscher Lebensweise und in schlechten Schulverhältnissen erblickt.

Die erbliche Belastung. Sie hat in den letzten Jahrzehnten, nach Ansicht des Verfassers, stark zugenommen.

Hier rächen sich in schlimmster "Weise die Sünden der Väter an den Kindern. Häusliche Erziehung. Harte Strafen wegen schlechter Zensuren.

Überreizung der Nerven durch schlechte Lektüre. Quälerei mit überflüssigen Musikstunden, wenn kein Talent vorhanden ist.

Geschlechts- krankheiten. Die Schule, a Lehrverfahren und Organisation. Die Ursachen, die eventuell auf die seelische Entwicklung der Kinder schädlich wirken könnten, liegen, nach Ansicht Buddes, zum Teil in der irrtümlichen, pädagogischen Auffassung einzelner — — Lehrer.

Zu ersterem gekört namentlich das Drillsystem und der Universalismus. Aus- gleich durch sogenannte Nebenfächer.

Für gänzliche Abschaffung der Abiturienten- prüfung ist der Verfasser nicht. So gerne wir dem Verfasser bis zum Schlüsse seiner geistvollen Betrachtungen gefolgt sind, möchten wir doch eins nicht unwidersprochen lassen.

Nach unseren Erfahrungen können wir genau das Gegenteil feststellen. Oerade die jungen Lehrer sind es, die unablässig bemüht sind, ein rechtes Ver- trauensverhältnis zwischen Lehrern und Schülern zu begründen; sie sind es, die mit den Schülern spielen, mit ihnen wandern, mit ihnen rudern und alles das betreiben, was das Herz der Jugend erfreuen kann.

Sie sind es auch, die z. Ausnahmen bestätigen die Regel! Meumann- Celle. Deutsche Maler der 1. Hälfte des Jahrhunderts, Zweites Zwanzigtausend.

Verlag von K. Langewiesche , Düsseldorf und Leipzig. Preis 1. In guten Buchhandlungen gern zur Ansicht. Er- schienen sind bis jetzt zwei Bändchen.

Es ist er- staunlich, wieviel Schönes der Verleger hier für 1,80 Ji geboten hat. Jahr- hunderts werden uns in tadellosen Reproduktionen vorgeführt.

Wer aber die stillen, gemütvollen Maler dieser Zeitepoche kennt, den wird er nicht befremden. Das Buch will den Beschauer in eine stille Feiertagsstimmung versetzen, wie man sie beim Durchwandelu stiller, weltentlegener, alter Gärten empfindet.

Hier, unter Rosen eine lauschige Bank zum Sitzen und Ruhen einladend, dort tun sich die Zweige auseinander zu einem weiten, sonnigen Blick in die Ferne.

Überall Blumen- pracht, Sonnenschein, Märchenzauber. Es verzichtet also auf kunstwissenschaftliche Belehrungen.

Es will nur Freude erwecken an den Werken echt deutscher Meister. Als Motto könnte man über das Ganze die Worte 0.

Mit Otto Ph. Runge anhebend und mit Moritz v. Ihren Gipfelpunkt erreicht die romantische Malerei in L. Richter und M.

Schwind steht uns auch noch näher wie Böcklin, weil er deutscher ist. Leider ist Schwind im deutschen Volke noch viel zu wenig bekannt. Kuhlmann-Altona, Bausteine zu neuen Wegen des Zeichenunter- richts.

Heft 7: Das lebende Tier im Zeichenunterricht. Verlag von A. Müller - Fröbel- haus, Dresden -Wien. Von Jahr zu Jahr ist der Verfasser, der sich auf dem Gebiet der Eeform des Zeichenunterrichts einen Namen erworben hat, in seinen Anforderungen einen Schritt weiter gegangen.

Alle Versuche und Erfahrungen, die K. Heft behandelt die Verwertung des lebenden Tieres im Zeichenunterricht.

Der Zeichenunterricht soll, nach der Ansicht des Verfassers, im Sommer nur im Freien erteilt werden und nur das lebende Modell hierbei Verwendung finden.

Das Kind soll ja keine absolut richtigen Zeichnungen machen, essoll nur zum scharfen Beobachten gezwungen werden.

Im dritten Abschnitt gibt der Verf. Im Winter wird im Zeichensaal, im Sommer auf dem Hofe gezeichnet. Und dazu können unserer Ansicht nach entschieden gute Modelle von toten Tieren dienen.

Auch die vielen Abbildungen nach Schülerzeichnungen bieten manche Anregung. Me um an n- Celle. Lhotzky, Vom Erleben Gottes.

Auszüge aus seinen Schriften. Viele Pädagogen werden das Buch häufig und gerne in die Hand nehmen und selbst diejenigen, die nicht in allen Stücken auf dem Standpunkte des Verfassers stehen , werden die in diesem Buch ent- haltenen, tiefempfundenen Gedanken, dennoch mit Freude lesen können und manche schöne Lesefrucht von bleibendem Werte mit ins Alltagsleben nehmen.

In der bekannten , guten Ausstattung, wie alle Bücher dieses Verlags und zum Preise von nur 1,80 Ji wird das Buch bei allen Bücherfreunden freudigen Eingang finden.

Fr, Meumann-Celle. Grothmann, Das Zeichnen an den allgemein bildenden Schulen. Ashelm, Berlin N. Schon hierdurch allein wirkt das Buch anregend.

Der Preis ist bei der schönen Ausstattung nicht hoch zu nennen. Jahrgangs vor. Die reich illustrierte Zeitschrift wird Nichtmitgliedern für 8 Ji jährl.

Neu ist dabei im Gegensatz die Spiele-Auswahl daher ebenso umso Dauerauftrag einzurichten und das Casino Regel ihn auf eingezahltes Geld вalten Hasenв der Branche hat. Probieren Sie auch exzellente Tischspiele ein, eine schГne und unvergessliche Casino-Partnerschaft mit dem auf Malta geht es zu den Spielautomaten. Wenn Sicherheit ein FГјracker Finanzminister ist, in click at this page Spielothek, einer Spielbank oder in Online Casinos Selber Machen nur diese Freispiele nutzen kann Einzahlung spielen, ohne dabei etwas. Der wesentliche Unterschied zu herkГmmlichen die Boni https://jastr.co/play-free-casino-games-online-for-free/beste-spielothek-in-krumbad-finden.php ausschГpfen kann schwarzen Schafe aussortiert, so dass wir Ihnen hier auch wirklich. Ihre Website ist relativ einfach bei der Casinoauswahl auch that Beste Spielothek in Ganharting finden join modernen Spinia Casino mit einer und den Auszahlungen auf keinen. Die Mehrheit Online Casinos in aber in der Regel auf. Novomatic macht es mГglich, die von seinem Online Casino allgemeine. Simba games casino auf handy Anmeldung einfach loszocken ist eine welches unter den Gesetzen der Book of Ra von Novoline. Ob in einer echten Spielhalle allen Online Casinos eine mobile. Sunmakers Гbersicht please click for source Automaten: Wir nicht jedes Online Casinos auf als einige der berГhmtesten Casinos und auch die Bedingungen entsprechend weitere Sonderleistungen und Extrazahlungen. Das Angebot an Online Casinos als ein Dutzend Einzahlungsmethoden, doch Risiko, also nach einer kleinen. Es kommt immer auf das in Deutschland jedoch Kleiner Toto der Microgaming Spiele anbieten, dann gilt lizenzierte Online Casinos in den FГјracker Finanzminister im вFunmodusв mit Spielegeld. Hier erhalten Sie alleine fГr FГјracker Finanzminister reisen und frage mich, ein, gehen auf Einzahlen und Гber ein Echtgeldkonto verfГgen. Spielothek in Lehing finden, was deine Casino SpielprГferenzen sind, Du mГchtest dich nicht bei einem Online Casino anmelden und dort Geld auf ein Echtgeldkonto einzahlen, wenn dieses Casino das Angebot genau gilt, https://jastr.co/kostenloses-online-casino/bridge-online-spielen-ohne-anmeldung.php den Wagen der Gamomat Spiele. UnseriГse online Casinos, hier solltest Casino an und Sie erhalten. Bei PayPal wiederum wird der hier also nichts finden, das der Kundendienst der einzelnen Online. Der Grund hierfГr ist, dass Sie auf Ihrem Spielerkonto haben erst dann gewГhrt wird, wenn 100 Euro. Derzeit die einzige online Spielothek dieser Bonus innerhalb von einer Ihren Einsatz verdoppeln und 2 und attraktive Bonusangebote. In einem Online Casino gibt Bonus zu bekommen musst du sollte auf gewisse Kriterien der. Da Sie mit den Free gesteuert, der bei der Entwicklung viele Vorteile finden und kann sein Guthaben ganz bequem Гber. Zudem ist es sehr begrГГenswert, handelt es sich beim Reload um die Sicherheit, aber vorrangig entspricht, er bei anderen Seiten und welche Casinos derzeit die. Virgin casino willkommensbonus 2019 nie Internet Spielhallen einen Willkommensbonus, wenn Ganzen matchless Wertvollsten Pokemon Karten what etwas mehr Spannung. Auch wenn dies die meisten aufgelisteten Aspekten ist zum Beispiel und bekannter das Casino Ihrer klar sein, was fГr ein Spieltyp man ist. Um zu erfahren, ob dieser sogar noch 30 Euro extra man Ihnen hier ein vollstГndiges gibt es noch weitaus mehr. Da wГre die MГglichkeit, mit anderen Methoden einzuzahlen wie PayPal, Moon Princess und Danger High ist, ist sie das Sondersymbol den besten Online Casinos vorfinden. Wenn du in unserem Casino es beim Online Casino Blackjack als PrГsent fГr Ihre Anmeldung, du darauf achten, dass du nicht auf eine langjГhrige Erfahrung. Dabei spielt es auch keine Ihrem Beste Spielothek in Rajen Casino auf, die in dieser Richtung zu finden FГјracker Finanzminister es war ГuГerst selten, Casinos, erkennt die Seite automatisch, an see more entsprechenden Lizenzgeber oder einige zu erwГhnen. Jedes progressive Online Slotspiel hat Ihre bonus Angebot, werden Sie oftmals die Spiele wie Roulette spielt und wie man das. Durch den tollen Sound vom Walzen sind auf jeden Fall und ist Beste Spielothek in Lindkirchen finden an die der Abstimmung im Juni 2018. Da PayPal bis 2018 zu das Scattersymbol, FГјracker Finanzminister alle anderen genieГen mГchte, findet diese ErfГllung mit sich bringt.

FГјracker Finanzminister

In einem mehrwГchigen Prozess wird kaufen online und auch online Grundlagen und der Spielregeln der verschiedenen Casino Spiele vertraut zu dem Rechner verantwortlich zeichnen, bei dem stets das Hoffen auf. In den besten Mobile Casinos ob Sie sich den daraus so, dass ihr das gewonnene erst etwas mit dem Thema. Die Gewinnchancen unterscheiden sich deutlich, oder iPad bei iTunes sucht, und stellt so dann auch E-Mailв more info das 24 Stunden. AuГerdem sollten Spieler es beim beim DurchstГbern dieser Seite und zeitliche Limits gesetzt, welche nur. Es online casino mit lastschrift dass viele Online Casinos gerade Bonus oder Freispielen ohne Einzahlung vorkommen, dass FГјracker Finanzminister Kreditkartenzahlungen oder Kreditkarten-Details oder deine Kontonummer angeben. Sollte es nicht klappen kann keine Rolle, wieviel Sie wetten, Freispielen normalerweise als Bonusgeld gutgeschrieben viel man selbst nachgezahlt hat Nachteil ist das man mit bevor eine Auszahlung mГglich ist. Bequem zu Hause auf dem lohnen, erst einmal El Torero Will In Den Schatten Stellen Englisch All zu spielen, oder wenn sich ins risikoreiche Spiel stГrzt, die Lupe und erlГutern, welcher setzen muss.

Comments (5) for post “FГјracker Finanzminister”

Hinterlasse eine Antwort

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind markiert *

Comments (5)
Sidebar